miércoles, 6 de agosto de 2014

Trabajo Práctico Nº 8

Acabo de dejarles en la sección de Trabajos Prácticos del blog, el trabajo práctico Nº 8 con el que vamos a comenzar a trabajar algunas cuestiones relacionadas al teorema del trabajo y la Energía, la Conservación de la Energía, y los conceptos de energía cinética y potencial.

Apunte de teoría sobre Trabajo y Energía - Primera parte

En la clase de mañana, miércoles 6 de Agosto, vamos a empezar con un tema nuevo, el Teorema del Trabajo y la Energía. Recién acabo de dejarles el primer apunte de teoría sobre este tema, que vamos a usar en la primera parte de la clase en la sección del blog Apuntes de Cátedra.
Durante el día de mañana, voy a preparar la primera guía de problemas con la que vamos a trabajar. No sé bien a que hora la voy a terminar. Cuando lo haga, la subo al blog; en el peor de los casos, haremos fotocopias mañana durante el horario de clase.

miércoles, 16 de julio de 2014

Sobre la modalidad del examen final de la materia

Tienen disponible en la sección del blog Los Examenes Finales: ejemplos y recomendaciones, la explicación detallada de la modalidad de final de la materia.

Les recomiendo fuertemente que la descarguen y la tengan en cuenta para cuando preparen el final de la misma.

lunes, 30 de junio de 2014

Guías de Problemas N° 6 y N° 7 - Apunte de Teoría (Dinámica circular de una partícula en el MCU)

Tienen a disposición en la sección de Trabajos Prácticos del blog de la materia dos guías de problemas:

La guía de problemas N° 6, con cuatro problemas sobre fuerzas de rozamiento con las que van a trabajar en la primera parte de la clase del próximo miércoles 2 de julio, discutiendo en conjunto su resolución con Sebastián. En realidad, ya les repartí una copia impresa de esta guía en la clase de la semana pasada.

La guía de problemas N° 7, que incluye algunos problemas más de fuerzas de rozamiento, pero además, contiene problemas de Dinámica Circular de una partícula, pero solamente para el caso que comenté en la clase de la semana pasada sobre fuerza centrípeta, y aceleración centrípeta para el movimiento rectilíneo uniforme. Más adelante, volveremos a este tema incluyendo otros tipos de movimientos circulares.

Además, en la sección de Apuntes de Cátedra, tienen disponible un pequeño apunte de teoría sobre algunas cuestiones de la Dinámica Circular de una Partícula. Les sugiero que lean este apunte hasta la página 7 del mismo antes de la clase del martes. Ojo: luego de ahí, está desarrollado con detalle el problema N° 6 de la guía de problemas N° 7. Sería bueno que intentaran resolver este problema por ustedes mismos sin mirar la solución, y solamente después de haberlo resuelto, consultaran que tal lo hicieron.

miércoles, 4 de junio de 2014

Trabajo Práctico Nº 5

Ya tienen disponible en la sección de Trabajos Prácticos del blog la guía de problemas Nº 5, la primera de las dos que va a haber sobre Dinámica de la Partícula y Leyes de Newton.

viernes, 30 de mayo de 2014

Trabajo para el hogar

En la clase del miércoles pasado, empezamos a trabajar sobre los problemas de la Guía de Trabajos Prácticos Nº 4, cuya temática es la de las ideas que se sostienen desde lo que podríamos denominar la Física del sentido común o Física intuitiva, acerca de las fuerzas y los movimientos.

Cuando se usa este término, no quiere decir que haya una teoría uniforme que podamos llamar de esa manera, pero sí que existen determinadas concepciones en las personas  acerca de estos fenómenos que coinciden con las ideas de Aristóteles y de Buridan, que empezamos a modificar (a veces, bastante lentamente) cuando estudiamos Física.

Estas ideas se originan, sobre todo, en una definición incorrecta del concepto de Fuerza, y la dificultad de incorporar al rozamiento como una fuerza, y la confusión proveniente del uso en el lenguaje cotidiano de diversos conceptos tales como energía, potencia, velocidad, aceleración y fuerza. Las desarrollamos fundamentalmente a partir de nuestras observaciones de las cosas que ocurren todos los días (incluso, si no somos conscientes de que estamos haciendo eso), la interacción con otras personas, y de toda la información que vamos absorbiendo de revistas, programas de televisión, comentarios en la radio, la información que leemos en internet; en fin, de toda fuente de información con la que interactuamos.

Existen una gran cantidad de investigaciones que muestran que pese a haber estudiado Física, también a nivel universitario, e incluso en el caso de profesionales universitarios del área científica y/o tecnológica ya recibidos, muchas de estas ideas permanecen validadas en nuestros mecanismos de razonamiento y/o argumentación acerca de los fenómenos naturales, sobre todo, cuando los usamos en un ámbito no académico y cuando tenemos que explicar en forma conceptual diversos fenómenos naturales.

En la literatura especializada se los llama de muchas maneras diversas, por ejemplo, ideas alternativas, preconceptos ó ideas previas, y existen para todos los temas que se estudian en las ciencias naturales: física, química o biología (en realidad, existen para todas las disciplinas que se estudian en las escuelas o las universidades).

Como para ir avanzando con el trabajo, les pido que lleven resuelta  esta guía de trabajos prácticos a la clase del próximo miércoles 4 de junio, así directamente empezamos la clase discutiéndola solución de cada uno de los problemas.

Por otra parte, para aquellos que se fueron antes del final de la clase, o los que no fueron les pido que se pongan al tanto de lo que estuve contando al final de la clase acerca de cómo se calcula el error en una magnitud que se mide varias veces, y a partir de los resultados obtenidos en ese cálculo, y la sensibilidad del instrumento de medida, como se define la cantidad de cifras significativas que se le puede dar al resultado de una medida.

lunes, 26 de mayo de 2014

Actividades previstas para la clase del miércoles 28 de Mayo

En la próxima clase de la materia, el miércoles 28 de mayo, vamos a empezar a discutir las leyes de Newton y sus aplicaciones. Es uno de los temas más importantes de los que vamos a ver en la cursada de Física I, no solamente por la importancia del tema en sí, sino porque la gran mayoría de los temas que vamos a ver a lo largo del resto de este año se derivan o están relacionados directa o indirectamente con este tema.

Es un tema clave, además, en su formación como Ingenieros Mecánicos, ya que para poder diseñar, reparar, y/o poder mantener cualquier instrumento o sistema mecánico (y además, entender el funcionamiento de los mismos), hay que conocer y saber aplicar bien estas tres leyes.

Si bien empezaremos a tratar este tema aplicándolo a situaciones de baja complejidad, que en la Física denominamos "Dinámica de la partícula", por razones que discutiremos de a poco en las próximas clases, partiendo de los conceptos que vamos a discutir en ellas, vamos a ir incorporando otras leyes y conceptos que nos van a dar más herramientas para entender la Física del movimiento, y poder analizar sistemas de más complejidad.

Ya tienen a disposición en la sección de trabajos prácticos de la materia la Guía Nº 4 de problemas, con la que vamos a trabajar en la clase del miércoles, luego de discutir algunas primeras ideas básicas sobre el tema. Estaría bueno que vayan a la clase con los problemas de esta guía leídos y pensados, por lo menos, un poco.

El propósito de esta guía es introducirnos en la discusión acerca de algunas ideas que se sostienen desde el sentido común acerca de las fuerzas y los movimientos, y confrontar esas ideas con las teorías que ha desarrollado la Física, para poder empezar a entender algunas diferencias importantes entre esas dos visiones (la del sentido común, y la que ha desarrollado la Física). A diferencia de la guía que resolvieron la semana pasada, vamos a ver la solución de todas las preguntas y problemas que aparecen en esta nueva guía.

Además, estoy terminando de armar la Guía de trabajos prácticos Nº 5, creo que mañana o a más tardar el miércoles estará disponible en el blog de la materia.

Respecto al trabajo con los datos tomados en los experimentos que vamos haciendo, vamos a tratar de dedicar una parte de la clase a seguir avanzando con este tema. Aquellos/as que tienen netbooks o notebooks, por favor, llévenlas nuevamente a la clase. Péguenle una primera leída al apunte “Teoría de errores”, que está disponible en el blog de la materia en la sección “Experimentos y Laboratorios”. Vamos a aplicar parte de lo que está en ese apunte para calcular los errores en las medidas que hicieron en el laboratorio de Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado.